2010-2011
學年第一學期
五年級數學教學工作總結
在剛剛過去的一學期里,我擔任小學五年級的數學教學工作。我從各方面嚴格要求自
己,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步
驟地開展,做到認真備課、上課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,教學中
嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得。完成了教學任務。為使今后
的工作取得更大的進步,現對本學期的教學工作作出總結,如下:
一、以課堂教學為核心,努力做好教學工作。
由于是第一次教學五年級數學,我對教材內容不熟悉,所以在學期初,我認真鉆研了
數學教材,教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一
部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生,根據教材
內容及學生的實際,設計課的類型,擬定合適的教學方法,思考學生怎樣學,學生將會產
生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習教程。充分理解
課后習題的作用,設計好練習。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的
準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做總結。
2
、上課
(
1
)創設各種情境,激發學生思考。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生
交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精講精練,
在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一
個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。相信學生的能力,大
膽地放手讓學生探究,動手,動口,動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學
生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。有意識地通過生活、實例、活動、
游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親
身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生
感知知識形成的過程。讓學生進行不同坡度練習,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,
發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
現在學生普遍對數學感興趣,
參與性高,這為學好數學邁出了堅實的一步。具體方法如下:
A
加強口算的學習。通過課前的
3
分鐘的口算練習,采用多種形式,讓學生通過他們
自己喜愛的方式來練習,還不定期的舉行搶答比賽,激發他們的積極性。
B
應用題一直以來都是學生學習的一大難點
,
針對這一情況
,
我讓學生多練、
多想、
多問,
從量到質,逐步提高學生分析問題的能力,學生再也不像以前那樣懼怕應用題。
C
增加實踐活動,培養學生體會數學、應用數學的意識。設計一些與學生生活聯系比
較緊密而又蘊涵數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題,感受、體驗、理解數學,
又有利于培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。
(
2
)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后逐漸延長復習時間。這
項措施非常適合中年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(
3
)努力建構知識網絡。一般做到一小節一理,形成每節知識串;每單元整理復習形
成每單元知識串
;
每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了
教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生