一、檢查時間
:09
年
12
月
30
日
.
二、檢查年級
:
一年級、三年級和六年級
.
科目
:
語文
.
三、本次作業批改檢查情況的特點
:
1
、重視程度高
,
本著對學生高度負責的態度
,
進一步增強了重視作業批改的意識
.
2
、批改質量高
,
數量足
,
絕大多數教師批改認真細致
,
有批有改
,
注重實效
.
批改時
,
低年級
采取紅旗、紅花、蘋果……方式對學生進行鼓勵
.
高年級采取分數加紅旗的評定
.
既重視作業
質量又重視書寫的評定
.
3
、
責任意識強
,
對學生的作業不但批改認真
,
而且做到了及時
.
低年級教師做到了面批面
改
.
三、六年作文、日記全批全改且有眉批、總批
,
總批有針對性、時效性
.
采用了用修改符
合來修改作文
.
六年級老師除了教師批改
,
還采取了學生自改
,
學生互改的方式
,
充分調動了學
生對作文的興趣
,
也明白了老師為什么這樣給我們批改
.6
年級老師采用詩歌集、手抄報……
形式來展示學生實踐活動
.
4
、能做到精心選題
,
作業量適度
.
5
、教輔資料使用情況如下
:
一年級小博士語文習題訓練、小博士試卷、字帖、課堂作
業均全批全改
.
三年級一筆好字、試卷、閱讀與訓練、課堂作業均全批全改
.
六年級一班教材
全練、課堂作業
,
二班英才考評課堂作業
,
三班閱讀與訓練、培優闖關試卷、課堂作業
,
四班
閱讀與訓練、隨堂練、課堂作業
,
均全批全改
.
四、表現突出的教師
:
略
.
五、存在的問題
:
1
、個別教師對教輔批改次數少
,
數量不夠
,
質量較差
.
2
、作文批語較簡單
,
詳批不夠
,(
極少數
).
3
、低、中年級作業量較大
,
如一筆好字和字詞句本重復
.
4
、部分學生的作業錯了沒訂正
.
5
、個別老師雖批改次數達到要求
,
但批改質量較差
.
六、幾點具體要求
:
1
、加強作業批改
,
提高批改質量
,
批改是教學過程的重要環節
,
必須抓緊抓實
,
抓出成效
.
2
、督促學生養成良好習慣
,
作業書寫認真、整潔
,
錯的必須訂正
,
努力提高作業質量
.
3
、加強作文批改工作
,
認真完成批改工作量
,
促進學生寫作能力的提高
.
附
:
作文批改一般有三種方法
:
第一、學生自己批改
,
第二、學生互相批改
,
第三、教師進
行批改
.
我們一般采用第三種
.
教師批改作文
,
應該堅持三個原則
:
第一、
多激勵
,
少批評
.
這主要
表現在兩個方面
,
一方面
,
教師的批語應該多肯定、多鼓勵、多贊揚
,
少一些批評和指責
;
另一
方面
,
作文的分數不要吝嗇
,
寧可打高些
,
不要給低分
.
經常這樣
,
學生寫作的自信心就能被激