如何讓網絡資源更好的用于教學
隨著網絡的發展,如何讓網絡教育資源更好的用于教學,如何利用這些資源,將其整
合成適合自己的教學,
發揮網絡資源的最大作用,
是我們亟待研究的重要課題。
在備課時,
教師可以在網絡中查找、獲取大量豐富有效的信息來源,彌補自己原有知識的不足,應用
于課堂教學中去。經過不斷運用和摸索,我覺得在應用網絡教育資源時,要做到三備。
一、備教材教材是教學的依據,是實現教學目標的載體。我們在教學過程中要充分理
解教材的編寫意圖,把握教學目標,合理創造性地使用教材,真正實現用教材而不是學教
材。有的教師沒有好好把握教材,備課只是看看資源中的課件和教學設計,這是遠遠不夠
的。那備教材豈不是就看看自己的教材和教師用書就可以了,沒有必要利用網絡資源來備
課了嗎
?
我們認真研究教材和教師用書,整體把握教學目標這是必須的
;
另外教師用書上的
一些建議也是很好的,但除此之外,如果你再到網絡上尋求一些專家的、同行的理論和建
議,經過對比,挑選出適合自己和自己學生的好方法,將會給你帶來不同尋常的收獲。在
備課時,我們可以在網絡中查找、獲取大量豐富有效的信息來源,彌補自己原有知識的不
足,應用于課堂教學中去。我們還可以將網上備課資源的這些資源與課標、教材、學生實
際相結合加以修改、完善
,
變為個人教案,改變我們教學眼界受限、圍著自己小圈子做的孤
立做法
,
廣開教學思路
,
轉變教學觀念
,
進而轉變教師的教學方式和學生的學習方式
,
適應基礎
教育課程改革的需求。比如,我們搜索課堂設計、課件,從中借鑒他們的優點,找到適合
自己的特點。
二、
備學生在平時教學過程中,
有時發現網絡資源中的教師提出的問題,
設計的較好,
而到了我們的班上,學生對許多問題不能理解或達不到教學目的,還弄得學生一頭霧水,
這是為什么呀
?
我們的課完全是按照網上高級教師的示范課設計,怎么感覺收效甚微呢
?
原
因出在自己對學生缺乏分析,忽略了他們的已知。這其實是我們沒有充分考慮自已班級學
生的實際情況,我指的備學生應該是自己的學生,了解他們的差別。因為地域不同,城鄉
不同,學生的素質不同,我們要充分考慮自己學生的特點和能力,合理的利用資源中的素
材,達到最優的效果。
因此利用網絡資源不是讓自己照搬的,必須結合自己的情況擇優求取,選擇適合自己
和自己學生的方法再加以整合才能出效果。我們應從中選擇出適合自己的再加工整合成自
己的教學設計。在利用課件時,我們不能照搬一個人的課件,而是篩選出一部分適合自己
課的,自己再對其中不如意的地方修改。