西方犯罪學理論百年嬗變脈絡梳理王冠
三、19世紀末期至20世紀初期:犯罪社會學派
犯罪社會學派從社會學角度研究犯罪原因和探討犯罪
對策,把犯罪原因歸咎于社會。馬克思主義犯罪學大致亦可
歸入犯罪社會學范疇。與傳統重視研究個別社會弊病的犯
因性作用不同,馬克思主義犯罪學更強調整體社會形態是犯
罪發生的原因,因其從屬于馬克思主義基本理論研究,故筆
者在此不作專門論述。以下只就犯罪社會學研究的三個傳
統分支作簡要述評: 1.環境社會學派:該學派以法國學者拉
柯沙尼為代表,強調犯罪人生活的社會環境在犯罪產生中所
起的作用,認為“社會環境是培養犯罪人的培養基”。據此,
該學派在犯罪對策方面主張“社會療法”,如保護兒童、保障
民眾工作、妥善安置刑滿釋放人員等。2.生物社會學派:該
學派的代表人物是意大利犯罪學家菲利和德國刑法學家李
斯特。關于犯罪原因,菲利提出“犯罪三元論”的觀點,將犯
罪原因分為個人、自然和社會三類。李斯特則認為,犯罪是
由個人原因和社會原因共同造成的即“犯罪二元論”。關于
犯罪對策,該學派非常重視社會政策在同犯罪作斗爭中的作
用,指出“最好的社會政策,就是最好的刑事政策”,并據此提
出一系列社會改良措施。3.行為心理學派:該學派的代表人
物是法國社會學家塔爾德。塔爾德認為,個體行為包括犯罪
是通過模仿習得的,模仿遵循三個規律:距離規律即模仿取
決于交往的程度;方向規律即由較高社會階層到較低社會階
層,從城市到農村;插入規律即當兩種相互排斥的行為共存
時,新式的行為會取代舊式的行為。這些研究為當代犯罪學
發展指明了方向,在犯罪學史上具有承前啟后的重要作用。
四、20世紀20年代至今:現代犯罪學研究
(一)現代犯罪學研究的主流:犯罪社會學研究
1.社會化過程理論:從個體的社會化過程角度考察犯罪
原因。第一,社會學習論。該理論認為犯罪是個人社會交往
和學習的結果。美國學者薩瑟蘭的“不同聯系理論”是該理
論的濫觴。薩瑟蘭認為,犯罪是在社會交往中通過與他人的
相互作用而習得的;犯罪行為學習發生在具有親密關系的人
群中;這種學習主要包括兩項內容,即犯罪技術和對待犯罪
的態度;個人違法是因為所處群體中贊許破壞法典者占了多
數;不同交往在發生頻率、持續時間、優先性等方面不同。這