小學教師年度工作總結
10
篇
篇一
在平平常常中,我又度過了一個學年,回顧這一學年的工作,我感到有自己值得懷念
的地方,有一點我感到無比欣慰,就是不管社會多么紛繁,多么復雜,沒有放棄我做人的
基本塬則:
以誠待人,
以誠感人,
以誠育人,
在自己力所能及的范圍內,
努力做好每件事,
雖然不都十分成功,但我在努力。
一、加強以“愛”為中心的師德修養。
在教育實踐中,
我們常常感到非常的迷茫:
一個簡單的道理,
一個不很難理解的問題,
為什么學生就是不能接受,
不能理解呢
?
或者是當時表面上理解了、
接受了,
在實際的學習、
生活中又是一個空白點
?
究其深層次的塬因,
學生在學習中處于被動接受的地位,
教師的良
好愿望,沒有能變成學生主動學習的強大動力,沒有能內化到學生的身心結構中去,也就
不能變成學生的自覺行為。
如何處理好教與學這一對關系,
提高教育教學的效果,
我認為建立一種新穎師生關系、
擺正教與學的地位是開創教育新天地的關鍵,而其中的核心是一個“愛”字。有人說,教
師對學生的愛,是一種比母愛更偉大的愛,因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學工
作,愛班級中的每個學生,用關愛的眼光看待學生的每件作品、每項活動。這種愛,不僅
體現在對學生生活的關心、學業的幫助,也包括積極的鼓勵,遠大理想的引導,更體現在
教育教學的每個環節之中,如教學過程的安排,教學模式的選擇、具體問題的提出,新知
識的導入等等。我堅信,加強以愛為核心的師德修養,不僅是教育教學的客觀需要,也是
教師個人品德的具體體現,更是維護每個學生的自尊心、自信心,保護學生基本人權的根
本保證。很難想象,一個對祖國的花朵都不熱愛、不能傾注滿腔愛心的人,怎么有資格談
得上愛祖國、
愛人民
?
當然,
有實際工作中,
我有時做到并不十分圓滿,
但從我主觀上來說,
我是努力朝一方向前進的,我也就感到問心無愧。
二、加強學習,不斷提高自身素質。
現代社會,日新月異。知識的更新周期在縮短。不加強學習,緊跟時代步伐,就會被
社會所淘汰,甚至成為現代社會的科盲。在日常生活中,我能不斷主動學習,第一是學科
學知識,了解當今科學發展的一些動態,納米技術、器官移殖、網絡、沙塵暴等等,都是
我學習的源泉。因為我深深的知道,個人工作總結范文只有把自己的思維經常處于一種開
放的狀態,
才能不斷接受新知識、
新觀點、
新理念,
也才能去發現問題,
進而去研究問題,
不致成為籠中鳥,井底蛙,新知識的不斷輸入,對自身從事的教育教學工作,也有莫大的
幫助
;
第二是學教育教學理論。學習新的教育教學理論,掌握其中的精髓,是進行教育教學
改革的必然需要。因為只有在科學理論指導下的教育改革,才能克服盲目性、隨意必,才
能取得積極的效果。在這一學年,我主要學習了《教育科研基礎理論》
、
《活動課程理論與
實踐》
、
《素質教育課程論》等一些書刊
;
第叁是學習一些革命傳統教育的書刊,了解一些近
現代史。教師是靈魂的工程師,不是流水線上的操作工,這一職業的特點決定了除了必須
具備一般的知識、技能之外,更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。前幾年,
*
就很明
確地提出,要在國人特別是青年中進行歷史知識的教育,一部屈辱的中國近代史,就是一
部生動的愛國教育題材,可以設想,缺乏對過去的了解,哪來對現實的滿腔熱愛,又從何
談得上對未來的憧憬。一個麻木不仁的人,哪來創作的靈感
?
哪來教育的創新
?
走進一些偉
人的世界,他們高尚的人格魅力吸引著我
;
通過了解歷史,過去和現在的強烈對比,使我激
動不已。激動之后,我常常告誡自己,不能在生活的沖刷中,變成一個麻木不仁、人云亦
云、隨波逐流的人。人是自然的造化,更是社會的產物,我可以放棄其它一切,但我不能
不成為一個我心中的好人,我在努力充實自己的精神生活,營造一個屬于我自己的美好世