小學數學教師年度工作總結
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篇
時間是箭,去來迅疾,一段時間的工作已經告一段落,回顧過去
這段時間的工作,收獲頗豐,讓我們對過去的工作做個梳理,再寫一
份工作總結。
怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢?下面是精心整理的
小學數學教師年度工作總結
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篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大
家有所幫助。
小學數學教師年度工作總結
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本學年,我擔任六年級數學教學工作,認真學習教育教學理論,
從各方面嚴格要求自己,
結合本校的實際條件和學生的實際情況,
勤
勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為
使今后的工作取得更大的進步,現對本學年教學工作作出總結:
一、指導思想
教材以數學課程標準為依據,
吸收了教育學和心理學領域的最新
研究成果,
致力于改變小學生的數學學習方式,
在課堂中推進素質教
育,
力求體現三個面向的指導思想。
目的是使學生體會數學與大自然
及人類社會的密切聯系;
體會數學的價值,
增強理解數學和運用數學
的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察,分析,解決日常生活
中的問題;形成勇于探索,
勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會
生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
二、認真備課
不但備學生而且備教材備教法,
根據教材內容及學生的實際,
設
計課的類型,擬定教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而
來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,
寫好教學后記。
三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增
強上課技能,提高教學質量
在課堂上我特別注意調動學生的積極性,
加強師生交流,
充分體
現學生學得容易,學得輕松,學得愉快,培養學生多動口、動手、動
腦的能力。
本學年我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環
境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都
能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,
把數學教學看成是師生
之間學生之間交往互動,
共同發展的過程。
提倡自主性“學生是教學
活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?!边@
一觀念的確立,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有
發現,學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程
是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價,激勵促進學生全面發展
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱
情,
促進學生全面發展的手段,
也作為教師反思和改進教學的有力手
段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關
注他們情感與態度的形成和發展;
既關注學生數學學習的結果,
更關
注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什