小學數學教師年度工作總結匯總六篇
時間過得真快,
一段時間的工作已經告一段落了,
回顧這段時間
以來的工作,收獲頗豐,我們要做好回顧和梳理,寫好工作總結哦。
那么寫工作總結真的很難嗎?下面是整理的小學數學教師年度工作
總結
6
篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學數學教師年度工作總結
篇
1
新的一年就要來到,
為了明確自己一年來所做的工作如何,
我特
意對照去年的計劃一一查看,現將一年的研修總結如下:
一、主題研修方面:
1
、一年來,我們數學小組的成員在聶慧玲老師的組織下,認真
進行了活動。我們小組研修的大主題是小學數學教材解讀與課堂實
踐,這一年我們選擇了數學課程中四大領域(數與代數、平面圖形、
解決問題、統計)的《數與代數
>
這一領域進行了解讀學習,
《數與代
數》里包含數的認識、數的運算、常見的量,探索規律四部分內容,
我們進一步了解了這一領域的知識結構、重點難點、編排特點、每一
學段學生需要達到的目標層次。
圍繞這個主題,
每次活動前要求成員
先自已解讀每塊的內容,再根據自己的理解在研討時提出自己的困
惑。
一年來,
我們每位成員都做了一節研討課,
我也做了一節復習課,
并整理了自己的實錄,反思了自己的不足。
2
、對《數與代數》各部分的理解:
對四則運算編排的理解:
四則運算的編排從一年級開始一直到四
年級結束,
教材的指導思想是讓學生在解決問題的過程中,
初步理解
混合運算的作用,體會運算的順序,讓學生有較長時間的過度,通過
較豐富的現實素材,逐步體會、理解混合運算的順序,分散了教學難
點。后面的教材沒有進一步安排混合運算,小數、分數四則運算都是
在此基礎上進行類推的,
因此,
四年級的四則運算的梳理一定要扎實。
對計算的理解:
計算本身是一種技能,
需要在理解掌握的基礎上
加以熟練,以致達到不假思索的地步。因此,老師應該了解計算應達
到的要求:
估一估要貫穿于筆算教學的始終,
在一定的教學時間內對
計算方法進行梳理與總結,保證必要的練習,適當補充練習量,加強
練習課的設計。如:學習乘法分配律時,此類型題書上練習量很少,
但如果在此訓練好,
在以后的小數、
分數四則運算中也會遇到此類題,
不易遷移。因此必須補充一定量的練習進行訓練。
二、個人研修方面:
1
、讀書:
認真閱讀并跟批了
《給教師的一百條建議》
,
現已批注到每
87
條
建議。雖然每條建議也細細進行品讀,但由于自己讀書甚少,文化底
蘊不足,不能很好地體會建議的思想內涵。無論多難,批注我會堅持
到底的。
其余時間,
我仍舊堅持閱讀我最喜歡的數學版的
〈小學教學〉
〈人民教育〉等,從中擷取適合自己的在課堂實踐中運用。如:
〈人
民教育〉
有一期用大量篇副刊登的嘗試教學法讓我受益匪淺,
還有活
動單導學案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。