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教師作業批改要求
學生作業的批改是教師教學中一項十分重要的工作。這項工作最能了解學生對知識掌握的程
度,有利于教師及時地調整教學。因此,作業批改既是對學生學習的指導,又是收集教學效果反
饋信息的重要手段。為規教師作業批改的行為,加強教學管理,現對教師批改學生作業作如下規
定:
總要求:
1
.按照教學常規中各學科設置的作業,要求做到全批全改,不允許以集體評講代替批改,
以貼答案代替批改,以家長簽字、學生互批代替批改。重點作業及練習應精批細改或面批面改。
2
.作業批改要及時,一般應在下一堂課前將作業本發給學生,未經批改的作業本不能發給
學生。要求學生認真查看教師的批改或評語,并根據教師批改要求訂正或重做。凡錯題,均要求
學生及時訂正,教師對訂正的作業同樣要進行批改。批改作業均用紅筆。
3
.學生對教師批改有不同意見的,允許學生口頭或書面向教師申述,教師要認真對待并及
時處理。
4
.要做好作業批改記載和講評,對獨創性的見解和代表性的錯誤應予記錄,作為講評和輔
導的依據。作業講評要鼓勵先進,啟發和幫助后進,切忌挫傷學生的自尊心和積極性。
5
.評分一律用等第。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生,教師要有針對性的批注,可
以用上“優秀”等,還可以寫上激勵性的批語,書寫字跡要工整,用楷書書寫,評價要恰當。批
改作業要多肯定、鼓勵、贊揚學生作業的成功、進步,要指出作業中的錯誤缺陷,并引導學生自
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我認識、自己改正。不允許以罰做作業的辦法懲罰作業質量有問題的學生。
6
.批改符號要統一。對的打“√”
,錯的打“×”
,打勾要規,不能連勾帶拖,要打在解答的
結尾,筆跡要小,不破壞學生的字跡。
“對于作文等作業還應在批改結尾處寫上批改日期。作業
中的錯處,可適當劃出來。圈劃要規,一目了然,便于學生發現和改正錯誤,但杜絕在同一地方
反復圈畫涂改。
一頁上的作業逐題批閱,
嚴禁在整面作業上只打一、
兩個大鉤的粗放型批改方式。
7
.學生作業本封面應寫清、班級,同一學科同時使用多本作業本的,應在本子左上角標上
阿拉伯數字,便于區分。教育學生愛護作業本,不亂涂亂畫,不卷角。
8
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一至二年級學生書寫要求使用
“
HB
”
型的鉛筆,
四年級至五年級的作業一律用鋼筆謄寫。
墨水顏色一本作業上要統一。
9
.三至五年級學生的語文、數學等作業完成后應在本次作業結尾的下一行靠右處打上等第
——“優秀”
“良好”
“及格”等,特別優秀可以打上“優秀”等,記分格占兩行,字體應用正楷。
10
.要求學生不抄襲作業,按規定時間上交,既要允許學生有差異地完成作業,又要激勵學
生更快更好地完成作業,要注意培養學生自我檢查作業、自我訂正作業的習慣和能力。對不合規
要求的作業,教師要耐心指導,個別幫助,引導學生自覺改正,鼓勵學生在下次作業時按規要求
做好,對未按時上交的學生要查明原因,提出要求,督促以后準時上交作業,對作業有困難的學
生要及時給予幫助、鼓勵。
11
.課外作業全收全改,一題一批,錯誤處用紅筆圈出或指出錯誤原因,標明批改日期,各
科有統一等第符號,
要督促學生證正錯誤并對訂正情況逐項檢查,
帶有普遍性的錯誤要集體講評、
訂正,對學有困難的學生實行面批。