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上課鈴聲響了教學設計
上課鈴聲響了教學設計
教學目標:
上課的規則、習慣,學習的積極性和方式是一年級小學生教育的難點,對這些方面的
教育,教師不要操之過急。有條件的學校,教師可以安排學生觀看高年級學生上課的錄像
帶,甚至旁聽高年級學生上課,然后結合學生的真實感受,引導學生感知上課的學習的規
則方式等。
本課題由“走進課堂”、
“上課聽講”、
“提問討論”、
“我們愛學習”、
“端
坐教室”等五個方面組合而成。蘊涵的
`
教育引導要素有:
引導學生逐步養成按時作息的習慣;幫助學生了解課前應做好的哪些準備工作;初步
認識課堂紀律,養成專心聽講、勤動腦筋、勇于發問、積極討論等良好的行
為習慣和學習方法;
4.
激發學生對學習的興趣和熱情。
本課題活動主要體現課程標準“按時作息,做事用心”,“有好奇心,喜歡提問”,
“能與他人合作”等內容。
活動過程:
活動一上課鈴響了
2
看圖,說一說。
(
1
)課文第
23
頁的圖中,上課鈴響了,小朋友們在干什么?
(
2
)你想對打乒乓球的小朋友說什么?
(
3
)觀察小朋友在桌面和坐姿。
議一議,上課前要做哪些準備?比一比。
(
1
)看誰坐得最端正。
(
2
)擺文具練習,看
誰準備得又快又好。教師說明課前準備、端正坐姿的重要性。
活動二學習要專心
觀察并表述。
(
1
)課文第
24
頁圖中,老師正在講課,坐在前排的男生在干什么(
2
)
想一想:他為什么會答錯呢?
按要求做游戲,比一比誰做對最多。
游戲一:聽口令、做動作。
游戲二:按要求在指定的數字下畫線。讓學生體驗注意力集中的重要。
小結。
活動三大膽提問、發言