教師作業批改制度
作業既是加深理解和鞏固新知識的重要措施,也是落實
學以致用,培養實踐能力的重要途徑,是保證教學質量的必
有環節。作業批改既是對學生學習的指導,又是獲取教學效
果反饋信息的重要手段。
1
.作業的布置
教師布置作業要有明確的目的,要緊扣教學目標,緊緊
圍繞授課內容,
選擇難易、
數量適當的課堂練習和課外練習。
教師對所留的作業題要先做后布置。布置作業時,要注意以
下幾點:
(
1
)要根據教學需要和教材的內在邏輯體系來確定課外作
業。
(
2
)要注意與掌握知識和訓練技能相結合,做到通過作業
掌握知識,通過作業訓練技能。
(
3
)在內容上要做到由簡到繁,由易到難,在形式上做到
由模仿到獨創,由典型到變式,充分體現循序漸進的原則。
(
4
)要注意適量,一般每科不超過一個課時。作業的布置
要少而精,作業的重點是學生易混淆、易忽視的教學重點內
容。
(
5
)要注意適度。教師在布置作業時要做到難易適度,要
體現出梯度,并提倡針對不同學生的不同水平布置不同的作
業和選做作業。
(
6
)教育學生獨立完成作業,禁止留懲罰性作業。
2
.作業的批改
(
1
)教師對學生作業要嚴格管理。作業的書寫、格式等要
統一、明確、具體,對作業馬虎拖拉、缺交、抄襲等現象,
教師要及時批評教育,
并要求其補做或重做,
做錯的要更正,
但禁止罰抄罰做。
(
2
)作業批改要認真仔細,指導意見準確、恰當。課堂練
習要落到實處,課上問題爭取課上解決。課外作業應全批全
改。必做題要全收全改,選做題至少選三分之一批改。少數
由學生互批互改的作業,教師也要檢查訂正。
(
3
)作業批改要及時。一般應在下一堂課前將作業本發給
學生,同時,要求學生認真查看教師的批改和評語,并根據
教師批改要求訂正或重作。學生對教師批改有不同意見的,
允許學生以口頭或書面形式向教師提出,教師要耐心給予答
復。
(
4
)教師批改作業一律用紅鋼筆或紅圓珠筆,且書寫要規
范,字跡要清楚工整。批改符號大小要適中。
(
5
)提倡面批面改;提倡學生自我訂正、修改作業,養成
自我檢查,反復探求的良好習慣。
(
6
)教師對學習困難的學生要多加關注和幫助,對他們能
按時完成作業要給予鼓勵。批改他們的作業要側重于面批面
改,及時訂正作業中的錯誤,使其增加信心,不斷進步。