小學數學教學工作總結
1
這一學期,我擔任學校五年級的數學教學工作。我認真執行學校教育教學
工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在繼續推
“
自主
——
合作
——
創新
”
課堂教學模式的同時,將小課題研究
“
聯系生活實際學數學
”
實踐于課堂教學中,
把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新五設想結合起來,
轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。
一、
激發學生學習興趣,讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。
本班學生,在起始年級時基礎較差,隨著年級的遞增,數學知識點的增多,知識
面的擴展,
學生越來越感到學習數學的困難,
面對形式多樣的解題方式更是無法
應對,就學習盡頭來說是心有余而力不足。
為此,
我采取的策略是先讓學生感到
學數學不難:上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,
讓他們板演一些基本的計算題,
激勵他們大膽的解答,
并在適時的時候予以提示,
是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,
讓他們從心理上感到解決數學問題不
是太難,
只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環節實施后,
我采取得第
二步是在講課時把知識生活化的方式,
以學生常見的范例、
經常接觸的身邊的數
學問題為例,加以有聲有色的描述,
使學生感到學數學很有用,
數學問題解決不
好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學數學,要學好數學,因為需要而產生
學習數學的興趣;學生的興趣被激發后,
我首先想到的是保持,
一是注重從學生
的作業上來反饋,
將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價,
再就是通過開展
一些豐富多彩的數學活動,如講數學家的故事,搞一些數學小競賽,小組合作、
作業評比、學生評價等等,積極發掘學生的閃光點,讓學生的個性得以張揚,努
力營造一個學數學的良好氛圍,
讓學生體驗學數學和做數學的快樂,
使學生從思
想上逐步扭轉對數學的枯燥印象,最后,
我利用各種機會,
經常給不同層次學生
以成就感,
讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。
一年來,
成效顯著:
首先是學生敢于大膽回答問題了,
其次是能基本清楚的描述解題思路了,
再次就
是作業正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉。
二、認真鉆研業務,努力提高課堂
40
分鐘的教學效率。
在業務上我積極利用各種機會,學習教育教學新理念,積極參加網絡教研活動,
精心打理博客內容(課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等)
,潛心鉆研教材
教法,認真備課、認真上課,堅持不懈地進行
“
自我充電
”
,以提高自己的業務理
論水平。
課堂上,
我把學到的新課程理念結合本班實際,
努力貫徹到課堂教學中
去,以期提高課堂
40
分鐘的效率。課余,我經常與同事們一起探討教學過程中
遇到的各種問題,互相學習,
共同提高;
我還結合實際教學撰寫一些自己平時的
教學反思和經驗總結點滴等等。從中,
我更是感受到了學無止境的道理。
要充分
發揮課堂教學這個
“
主陣地
”
的作用,
提高課堂
40
分鐘的效率,
我們要與時俱進,
堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步。
親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以
“
師長
”
自居,盡量與
學生平等交往,建立
“
朋友式
”
的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長。與學生
多談心,
幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。
同時,
面對個別調皮的學生,
也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學,紀
律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,
又
要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。
課堂上,
我盡量做到分層施教與
個別輔導相結合;課余,我讓優秀學生與
“
學困生
”
實行
“
一幫一
”
結對子,互幫互
助,共同提高。一學期來,學生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實,學生的學習
成績有了穩步提高。
四、總結得失,以勵再戰。
1
、取得的成績:在我的努力帶動下,學困生的臉上有了笑容了,作業基本
能按時按量的完成了,
學生們的學習興趣較以前提高了,
學習的態度也改變了不
少,五年級期末考中心小學質量檢測,本班名列同年級前列,我踏實、真誠、富
有活力、勇于創新的工作作風,贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。
2
、存在的不足:部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待
進一步規范和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)
直接影
響著計算的效率與質量,
隨著年級的增高表現也越來越明顯;
學習成績雖然有所
進步,但許多方面還有很大的提升空間;
老師的付出與學生知識掌握的反饋
(作
業、成績)使老師產生急躁的情緒。
3
、努力方向:今后,我將繼續本著
“
教到老,學到老
”
的精神,改變急躁的情
緒,不斷探討提高學生學習興趣、
促進學生全面發展的有效機制;
繼續保持與學