小學數學教師個人工作總結
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小學數學教師個人工作總結四篇
【導語】
為了不斷地吸取經驗教訓,
切實做好工作,
我們的工作總結都需要用心去寫,下面是搜集整理的
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小
學數學教師個人工作總結,
歡迎閱讀,
希望對大家有所幫助。
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本學期,我繼續擔任六年級數學教學工作,認真學
習教育教學理論,從各方面嚴格要求自己,積極向有經驗的
教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇
懇,
兢兢業業,
使教學工作有計劃,
有組織,
有步驟地開展。
為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出
總結:
一、指導思想
教材以數學課程標準為依據,吸收了教育學和心理
學領域的最新研究成果,致力于改變小學生的數學學習方
式,
在課堂中推進素質教育,
力求體現三個面向的指導思想。
目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系
;
體
會數學的價值,增強理解數學和運用數學的信心
;
初步學會
應用數學的思維方式去觀察,
分析,
解決日常生活中的問題
;
形成勇于探索,勇于創新的科學精神
;
獲得適應未來社會生
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活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
二、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根
據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定教學方法,
認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課
前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后
記。
三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,
共同發展,增強上課技能,提高教學質量。在課堂上我特別
注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得
容易,學得輕松,學得愉快,培養學生多動口動手動腦的能
力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習
環境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值
觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把
數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過
程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活
動的組織者、指導者、與參與者?!边@一觀念的確立,學生
成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中
有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是
探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價,激勵促進學生全面發展。我們把評
價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促